建筑施工基BG大游本常识十篇

发布时间：2023-10-11  人浏览

　　196体育建筑设备设施是附属于房屋建筑的各类设备设施的总称，它是构成房屋建筑实体的不可分割的有机组成部分，是发挥物业功能和实现物业价值的物质基础和必要条件。一般来说，建筑设备设施包括建筑给排水与消防、采暖、通风及空调和建筑电气。

　　随着社会经济的发展和现代科技的进步，物业设备的种类日益增多，新型产品纷纷涌现，不断向更完备、更先进的多样化、综合化系统发展。这不仅使人们对物业设备的功能需求不断提高，也对物业设备的管理提出更高的要求。

　　建筑设备管理的内容比较广泛，且渗透面广。其中心内容就是通过对建筑设备设施的管理，延长设备设施的使用年限，确保其功能的正常发挥，节约能源，降低成本及运行费用。由此可见，建筑设备管理是物业管理中的重要组成部分。

　　针对上述情况，我们将本类课程的教学目标定位于培养熟悉建筑设备管理工作流程和常见的设备系统工作原理，熟练掌握水、电、气系统的维修、保养、操作的综合性技能型人才。

　　由于物业管理专业与制冷与空调专业不同，在后期的工作中强调的是对已有建筑设备、系统的维护、保养、操作，而不是像制冷专业一样偏向于对尚未建的建筑设备系统的设计，故教学内容中显然已不需要建筑设备系统设计、计算及绘制施工图的内容。根据以上的课程教学目标，我们将教学内容按能力层次划分为基础知识、基本操作技能、建筑设备物业管理常见故障处理和建筑设备工程施工图识读四大模块。这四大模块的能力要求呈阶梯型。以建筑给排水为例，以上四个模块的主要内容如下：首先，学生需要学习基础知识，包含建筑给水方式、建筑供水的主要设备、建筑给水常用的管材及加工方法等；然后，要学习基本操作技能，包括维修工具的使用操作、主要阀门的拆装、各种管道的连接、钳工操作、管道安装等；接着，要学习建筑设备物业管理常见故障的处理，包括常见的管道堵塞、水压不够、简单设备（如阀门、过滤器）故障处理等。在这一过程中，要求学生掌握物业工程水暖岗位的基本经验技术，着重训练学生的实操能力；最后，要学习建筑设备工程施工图的识读，包括常见的给水系统施工图、排水系统施工图、雨水系统施工图识读等。施工图识读能力是建筑设备物业工程管理人员的必备能力。只有具备这一能力，从业人员才能全面地理解自己所管理的建筑物各部分的功能、作用、特点，才能更全面、宏观地解决物业管理中所出现的各种问题。

　　3 我校物业管理专业建筑设备管理类课程所选择的教学方法和手段 （下转第157页）（上接第116页）

　　对于基本原理部分的教学，本类课程中的有些内容属于建筑中的隐蔽工程或系统工程

　　，从已建好的房屋中很难看出起工作原理及工作流程，但这些往往是课程的重点部分和必讲内容。如建筑电气工程中的供电线路、建筑通风及空调工程中的通风管网、建筑给排水中的给排水管网等。这部分内容很难通过看实物或单纯通过教师语言讲解来使学生理解。这就需要借助图片或电脑仿真技术进行演示，将实际的工作流程以动画的形式表现出来，以此来达到相应的教学效果。当然，这也需要授课教师在工作中不断积累相关的教学资料，以满足教学要求。笔者的教学资料主要来源于各学校国家精品课程的已上网资源。

　　对于更高层次的建筑设备施工图的识读、建筑设备日常的物业管理流程等教学内容，由于图形复杂、日常管理流程繁杂，简单通过粉笔的方式肯定是难以表示清楚的。为此，授课教师特别精选了时代音像出版社出版的《建筑识图一日通》教学视频（含给排水、供热、通风、空调、电气工程施工图识图）及机械工业出版社出版的《物业工程管理》教学视频（含给排水、供热、通风、空调、电气物业工程管理）来补充教学。通过多年的观察，通过视频教学比单纯的粉笔方式要有效很多，大大增强了教学效果。

　　通过课堂的学习，学生大体了解了建筑设备工程中的主要设备、工作过程、工作原理，对于日后所要承担的建筑设备物业管理工作也有了基本了解。但为提高学生的实践能力，将书本知识与实物相结合是必须的。由于我校拥有制冷与空调省级实训基地，相应的给排水、供热、通风、空调的实训设备一应俱全，故通过课程学习后，再在实验室或实训中心自己动手操作、亲自实地参观，更加加深了学生对于教学内容的理解和把握，为以后的上岗打好了基础。

　　现阶段，我校物业管理专业的生源均为文科生或中职生，学生普遍认为建筑设备管理类课程较难学。分析原因，主要有三方面，一是学生不了解该类课程与物业管理的关系，没有学习动力；二是学生缺乏基本的物理知识，当涉及到水压、真空、物体的三态变化过程、波动等知识时，学生很难理解其原理；三是缺乏空间想象能力，不能将书本上的系统图、平面图所表示的建筑物、建筑设备系统立体化、系统化。

　　为激发学生的学习兴趣，针对以上所罗列的学生的特点，在授课过程应做好以下三点：（1）明确本课程与物业管理专业的关系，告知学生本课程在从此物业管理时所起的作用，使学生认识到本类课程的重要性。本类课程所涵盖的给排水、供暖、通风、空调等内容，任何一个环节没有管理维护好，都会影响整个物业管理的成败。只有学生明白这门课程的重要性，才会自然地产生学习兴趣；（2）在课程学习过程中，如遇到需要基础物理知识时，适当增加部分高中物理及化学实验演示内容，强化学生对于基础知识的理解；（3）适当增加高中立体几何的有关知识，并加强课程的实物教学、实训教学，将书本知识与实物、实操紧密地联系在一起，让同学们在看中学，在做中学，从而提高学生的学习效率，降低学生的学习的劳动强度。

　　在当今我国国内复杂的经济形势下，建筑行业一直以来是我国国民经济发展的支柱产业之一，为了建筑市场和建筑业能更加的规范化及得到更好的发展，我国正在逐渐加大对建筑基础建设的投入。在实际的建筑工程施工过程中，强化建筑工程管理中的成本控制有着非常重要的意义。因为只有通过科学的、高效的成本控制，才能够保证建筑方投资估算的精准度，并促进建筑工程设计的完善性，从而表现出成本控制的重要作用。一般而言，一个好的建筑项目工程的预算人员，需要充分了解每个影响建筑项目工程施工的因素，并且在对建筑工程进行成本控制的时候，还要把有关的理论和建筑工程具体的情况有机的结合起来，并在这个基础上对各个资源进行科学的分配，进而对建筑工程成本进行高效控制。

　　建筑工程管理中的成本控制，指的是在保证建筑工程的进度以及工程的质量等建筑合同所规定的基础上，对影响建筑工程项目成本的因素，采用高效、合理的方法并加上规范的管理，把建筑工程施工过程中所发生的实际费用，严格控制在建筑工程的成本计划的范围内，同时也要最大限度的减少建筑工程造价中的成本费用。在施工过程中，采用经济、技术、管理等措施，认真地核算实际成本与计划成本间的差距，然后对建筑施工过程中产生的费用进行详细的分析，并严格的审查其是否达到标准，再强化对建筑施工中出现的浪费行为监管的力度，经过科学、高效的成本控制，最终实现建筑企业利润最大化的目的。

　　目前，伴随着我国社会经济的快速发展，每年都会有很多较大规模的建筑工程进行施工建设，这些建设在很大程度上就促进了我国经济的飞速发展，同时也给广大群众的生活提供了很大的便利。现有的建筑工程在招标以及投标市场的竞争非常激烈，导致施工单位在建筑行业生存的压力越来越大，就可能致使建筑施工单位为了求生存，而忽略施工成本的得失以及建筑工程能否给建筑单位带来利润，盲目的承包工程。就是因为建筑施工单位总是想先承包下工程的思想，不管能不能给单位带来利润，也没有对工程成本进行事先的核算，才使得施工单位在施工过程中使用了非常多的流动资金，从而导致建筑过程的施工单位在资金运转的方面存在非常大的困难。

　　材料成本指的是在建筑工程的施工过程中所耗费的周转性材料、原材料以及辅助性材料等的成本以及材料的租赁费用。材料的成本在建筑工程的总施工成本中占据着非常大的比例，具有非常重要的位置，即材料成本的管理体制是否健全在很大程度上决定了建筑工程管理中成本控制的好坏，但是建筑单位在施工过程中缺少完善的材料成本控制机制。而建筑工程中的成本管理一般分为直接成本及间接成本，而在实际中经常会忽略间接成本管理，致使建筑工程中的成本控制机制不完善。

　　要想加强建筑施工单位成本控制的意识，建筑单位的管理人员就需要做好以下两个方面：1)提高施工单位自身的认识，通常情况下，只有认识到建筑工程管理中的成本控制对施工单位未来发展的重要性，才能强化对成本控制的意识，并及时的制定有关的措施，从而降低建筑工程的施工成本；2)提升施工单位工作人员成本控制的意识，不仅单位的领导要加强成本控制的意识，工作员工也需要提高成本控制的意识，只有这样，才能有助于提高建筑工程管理中成本控制的水平。

　　建筑工程的成本可以分为可变成本以及固定成本两个方面。其中，可变成本是指与施工过程直接相关的成本，一般为机械设施、劳动力、材料费用以及现场管理成本的总和。固定成本指的是一般的管理成本，它的产生和正在施工的建筑工程没有关系，而是维持在一个比较稳定的范围内。在建筑施工过程中，要依据建筑工程项目在招、投标时的具体情况，确定成本控制的目标，并将这个目标创建在建筑项目上，使成本控制的目标更加具有可操作性以及现实性。而落实施工成本的责任是使成本能否得到有效控制的关键，在进行成本控制时，确定承包方的责任、权利以及利益。

　　在实际的建筑工程施工过程中，所用材料成本在建筑工程总成本中占据着非常大的比例，因此，节约施工材料的费用，可以在很大程度上降低建筑工程的施工成本。对于材料的管理应该从采购以及供应原材料的源头开始做起，要严格地把守材料的质量、价格、选购、检查入库、使用、限度领取、余料的回收、材料的消耗以及核算等尤为关键的环节。凡是在建筑工程的施工过程中出现的任何经济行为及业务都需要算到建筑工程管理中的成本控制内，而在建筑工程项目形成施工成本的过程中，需要对所耗费的工时、材料、费用按照成本的目标来支出及有效的监控，对可能出现的偏差给予及时预防并纠正，防止出现材料的过期储存甚至是积压，争取把实际产生的施工成本控制在成本目标所规定的范围内。

　　在实际进行建筑项目工程管理的成本控制过程中，可以采取的方法非常多。如果想要更进一步的提高成本控制的效益，就不能仅仅依靠某一种手段，而是应该给予综合的利用。同时在我国社会经济快速发展的前提下，建筑市场竞争也在愈演愈烈，在这样的大环境下，建筑施工单位更加应该强化其施工成本的控制，并采用多种方法来避免因为其内部的因素而致使施工成本的增加。对于在建筑工程的成本控制中出现的问题，建筑企业应该采取积极的措施，并及时的解决，从而进一步创建健全的成本控制机制，逐渐提升企业的成本控制水平，以便在激烈的竞争中得以生存。

　　在高职高专教学领域中，“教、学、做”一体化的教学模式已经得到普遍提倡，工程造价《建筑结构基础》这门课程的内容可以囊括为两大模块：建筑结构力学及设计基础理论、钢筋混凝土结构基本构件及体系的认识与表达，下面根据其教学内容如何在任务教学的挖掘与任务教学的实施展开论述。任务教学法的前提是项目教学的运用，将某一个完整的项目分解为若干相互独立又相互结合的任务，本文以某办公楼施工图为例进行说明。

　　高职高专学生基础薄弱理解能力比较差，建筑结构力学及设计基础理论的内容对于他们来说比较抽象难以理解，这无疑加大了老师们在教学过程中的难度，所以在教学过程当中老师们应该充分挖掘出该部分知识体系中结构理论与识图知识相互结合的教学任务。建筑结构力学及设计基础理论包括三个内容：建筑力学基础知识、建筑结构材料、建筑设计方法与设计指标。

　　建筑力学基本知识这部分内容主要是对结构构件从外力到内力进行简要的受力分析，让学生掌握基本力学理念的同时加深对建筑施工图的认识，我们可以选取办公楼中某单跨框架梁进行力学分析：第一步，把某单跨框架梁从办公楼施工图中脱离开来对其进行外力分析，分析其所受的主动力和约束反力，任务是建立一个简化后的简支梁力学模型；第二步，假设该简支梁力学模型中的主动力为已知，任务是求出其约束反力；第三步，根据求出的约束反力和已知的主动力对该梁进行可能的变形分析，任务是根据力学原理求出其内力并作出内力图；第四步，根据该简支梁的内力图回归于该梁的建筑施工图和结构施工图，对该框架梁的荷载、变形、内力和配筋进行概念性阐述。其中每一步骤都有明确的任务，这些任务都有清晰的目标，在实施的过程中老师们只要对学生稍加进行知识的讲解和指导，学生便能带着浓厚的兴趣进行下去。这门课程的先修课程是《建筑构造与识图》，学生已经具备了比较好的识读建筑施工图的能力，从图纸中选择结构构件有助于加深学生对建筑施工图的认识，也有助于他们对结构施工图的初步理解以及其与建筑施工图的结合。

　　建筑结构材料理论知识和识图知识也有很多的结合点，《建筑结构基础》这门课程的另一门先修课程是《建筑材料》，学生已经具备了一定的建筑材料基础理论，但对于实际应用却较少涉及，对于建筑结构基础老师不能仅仅停留在对于主要建筑材料性能的简单复述。建筑材料理论知识可以分为这两个步骤进行：第一步，寻找办公楼建筑施工图和结构施工图中有关主要建筑结构材料的信息，任务是列出主要建筑结构材料品种的清单，其中包括混凝土的等级、钢筋的级别和直径等；第二步，根据本工程的建筑结构材料分析出混凝土和钢筋的材料性能，任务是总结出混凝土和钢筋产生粘结力的原因。通过通篇查找建筑结构材料信息可以让学生意识到施工图的整体架构也能进一步加深他们对建筑结构主要材料实际应用的理解。

　　结构设计方法与设计指标主要阐述建筑结构荷载、设计方法、抗震设防三方面内容，这里可以分解为两个任务：第一步，对办公楼施工图中某梁进行荷载分析，任务是计算出该梁的永久荷载标准值，再结合荷载规范计算出可变荷载标准值；第二步，分析该办公楼的建筑高度和地理区域，任务是确定该办公楼的抗震设防等级，再和结构说明进行对照。

　　纵观高职高专学生的学习特点以及当今工程的实际应用，在整门课程的教学过程当中常选取框架结构作为本部分的教学案例，框架结构受力清晰学生易懂且在实际应用中也非常广泛。框架结构包含的基本结构构件为柱、梁、板、基础、楼梯等，我们可以办公楼作为主体项目进行案例教学，将主体项目分解为若干独立又相互结合的小任务，通过识读结构施工图理解各基本构件的构造特点从而进行某宿舍楼基本构件的结构设计并制图。可以从构件截面认识与设计、构件配筋这两个方面进行任务的分解和实施。

　　构件截面的认识与设计这部分的教学任务主要是通过学习基本构件的构造特点然后自主进行界面设计：第一步，在办公楼结构施工图中寻找出有关构件如柱梁板截面的信息，任务是总结出截面与跨度的关系；第二步，给定已知条件如跨度以及结构材料信息设计结构构件的截面。学生在对结构施工图的整体把握的基础上，开始慢慢的深入到具体的结构构件，这是一种典型的循序渐进的教学方法。

　　在建筑结构基础理论以及结构识图学习过程中，钢筋的计算和识读向来是重点和难点，配筋计算有一套比较系统的理论方法（对于高职高专学生来讲难以把握），而钢筋的感官认识也是比较头疼的问题，学生往往很容易混淆钢筋的名称和空间位置，老师不可能每堂课都把学生带到施工现场，我们可以这样处理教学任务：第一步，钢筋名称与空间的结合，根据给定的条件即文字描述把钢筋放置到给定的截面中，任务是作出基本结构构件的截面图；第二步，根据给定的基本结构构件截面进行配筋计算并配筋，然后再将配筋结果和结构施工图进行对照，让学生找到差距；第三步，从单个构件配筋的表达扩大到整个框架结构体系从而引入平法识图，任务是让学生更加深刻意识到平法表达的必要和便捷。

　　对于高职高专工程造价专业的学生来讲，识图向来是比较难以突破的难题，如果在专业课程中穿插识图的任务，对于学生识图能力的提升肯定大有帮助。在教学任务的分解和实施过程中，老师们要充分认识到学生理论基础薄弱毫无工程经验的特点，对知识进行系统的简化又找到彼此间的纽带。

　　中国建筑科学研究院.GB 50010—2002 混凝土结构设计规范【S】.北京：中国建筑工业出版社，2002.

　　建筑行业的发展对专业技术人员的要求越来越高，对于高职建筑工程类专业的学生，具备基本的施工图识图和绘图能力，就为今后进入工作岗位打下了坚实的基础。图纸是工程师的语言，表达、交流技术思想的工具，它准确而清晰地反应工程勘察、建筑、结构、水、暖、电设等工程技术人员的思想，是最基础的入门常识，图纸是建筑师和建设方进行协调沟通的工具。施工图中的任何一条线或一个数字都有重要的法律意义。图纸一条线，工人一身汗，所以说要认真仔细地看图和绘图，对从事建筑工程设计、施工、管理的人员都极为重要。

　　职业岗位的施工员、质量员、资料员、安全员、监理员、造价员等应具备的专业技能就是能够识读施工图，相应技术人员能掌握施工图识读、绘制的基本知识，以延安职业技术学院为例，建筑工程技术和工程造价两个专业毕业的学生顶岗实习完成后返校，普遍反映课程设置里识图绘图是最为根本的、应用最广的技能，甚至决定个人在专业方面的发展。根据行业需要，住建部人事司和高职高专土建类专业教学指导委员会主办全国高职高专土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑识图技能竞赛，旨在提高学生的识图技能，强调识绘图的重要性，反映最基本的行业需求。

　　很多学校在一年级开设《建筑制图与识图》或者《建筑识图与构造》课程，主要讲授制图或构造，最后讲授少数的识图，一年级的学生培养学生识读建筑施工图的能力和基本方法，课程虽以“识读建筑施工图能力培养”为主线，整合、序化教学内容，形成建筑施工图的初步认识、建筑首页图的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面图识读、建筑详图识读和建筑施工图综合识读等多个子情境，接受能力是还是有限，采用任务引领的体验式教学模式，使教学活动与实际工作也不能完全实现“无缝对接”二年级开设计量计价课程由于无法看懂图纸而无法计算出工程量。

　　随着高职招生方式和招收学生文化基础的薄弱，就业压力较大，社会环境复杂，很多学生自主性差、不愿意去思考，认识不到专业知识对未来发展的重要作用。很多学生无法把二维图纸想象为实物，对于教师的讲解感到似懂非懂，学习吃力，不能举一反三，对上课内容感到单调、乏味、难以理解，顶岗实习后又感到自己一无所知。

　　建筑工程识图技能的培养需要在一个完整的课程体系中完成。与识图技能有关的课程有：建筑制图、建筑构造与识图、建筑CAD、建筑结构、建筑设备、建筑施工、土建计量与计价、电气造价、广联达软件算量、平法识图。坚持校企合作，开展工学结合，应用最新高职教育理念，建筑类专业课程设置基于职业分析，落实培养目标，基于工作分析，落实职业能力，给予学生认知规律分析、基于任务分析，落实能力培养。在上面课程的学习过程中，教师要重点培养学生以职业为标准的识图绘图技能的练习。相关课程技能培养基本要求和实训内容如表1的安排，由表可以看出识图贯穿于大多数课程，需要教研室各位教师的共同努力方能提高学生识图能力和绘图能力。

　　通过对实物的观察、模型的制作、三维动画培养学生空间想象力。在绘图技能方面，从手工绘图所用工具和用品的使用入手，逐步介绍，从徒手做图的要领到计算机绘图的方法与技巧等，使学生能获得当代工程技术人员所应具备的基本技能与技巧。电脑绘图按照教育部对高职高专土建类专业培养目标的要求，根据高职高专的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则整合教学内容，在内容安排上注重实用性与针对性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对常用的内容结合实际有针对性地给予详细阐述。将绘图与识图并重，对典型图样作出绘图、识图方法与步骤的指导，以逐步提高学生绘图与识图的能力。

　　由于图面上的各种线条纵横交错各种图例、符号繁多，对于初学者来说，开始看图时必须要有耐心，认真细致，并要花费较长的时间才能把图看明白。给学生强调识图的重要性，引导学生养成一定的思维习惯，由一些基础课程培养学生对建筑物的构造有一个感性的认识，按照二线三步四岗位的方法引导学生。

　　二线指分别以建筑施工技术和工程造价两个专业对识图需求差异来进行分别讲授。建筑工程技术以培养学生识图、审图、改图、绘图的能力。工程造价专业只培养学生的识图能力。

　　三步为第一步教师先讲授，必要时制作实物模型示范、学生抄绘，这一步很多教师都会完成的。第二步为学生说图、讨论图。让学生之间互相讲解图纸，教师在旁边听着，这样就能及时发现学生的问题，及时改正错误。第三步为学生审图、改图、电脑绘图。审图是一项综合性很强的技术工作，需要考虑的事项千头万绪，有些疏漏在所难免，审图时有一份清单对照检查就可以帮助审图者避免重大的疏漏。审图对学生的能力有较高的要求，接受能力有限，所以提供对典型图纸中的“错、碰、漏”等问题列出清单进行审核，提出典型问题的解决方法。找出错误并进行改正，电脑抄绘并改图，掌握CAD绘图对日后的工作提供方便。

　　最后按照用图较多的4个职业岗位施工、造价、监理、测量员进行强化训练和职业资格考核。施工员能够识读施工图和设计、施工文件，会做施工交底。造价员能准确而详细地识读图纸，并把图纸输到软件中。监理能够识读施工图和施工方案审查。测量员能按照图纸进行正确的测量放线。

　　综上所述，让学生认识到建筑识图对建筑相关专业而言是门槛，进了这扇门，你才会具有基本的职业技能，才能在职业岗位上立足，只有打好这个基础，才能在专业道路上有发展，进而才能有长久的发展。开设基础课的时候要进行职业岗位关于识图不同程度的融入，最后一学期开设以图集为主的识图课程进行更专业的能力培养。以学生为主体，循序渐进地培养学生的综合能力、职业能力。

　　[1]钟建：《建筑识图技能训练方法研究》，《中国职业技术教育》2010。

　　[2]霍瑛：《如何培养高职学生建筑识图的职业技能》，《开封教育学院学报》2014。

　　教育部在《教育部关于进一步深化中等教育教学改革的若干意见》中明确提出，职业学校应加强学生职业技能和从业能力。所以，现在很多中职学校教学体系遵循“以职业能力为中心”的指导思想来制订人才培养方案，有些学校片面地从注重职业岗位能力要求为目标来组织教学。在这样的背景下，非常多的中职学校建筑工程施工专业在制订培养计划时，几乎完全抛弃传统的学科体系，将建筑结构这种理论性较强的课程删除。学生专业学习如同职业岗前培训，照着教师的操作完成专业学习，学生不知其然，也不知其所以然。由于各学校的软件、硬件各种条件的局限，培养出的学生职业能力不强，又不能自我学习适应技术的发展，致使就业单位不愿选择中职毕业生而选择学历更高的高职毕业生。从周边环境可以看到近两年建筑市场在萎缩，中职学生入职后面对的是激烈的职业能力竞争，中职学校不仅需要提高就业率，而且还要为学生以后的长足发展考虑。即使中职学生以后的就业目标是各类技术工种，中职学校教育也不应该是简单的岗前培训，需要使学生掌握建筑工程活动的基础知识、实用知识和技能技巧。建筑结构课程是建筑施工专业学习专业基础知识的重要组成部分，通过这门课程的学习，学生能够对结构施工图有正确的识读能力，能够对结构的安全有系统性的认识，对他们以后的岗位工作能力和安全操作具有重大作用。

　　中职学生学习的现状是几乎一半的学生对专业不了解，对未来职业无规划，对学习不感兴趣，沉迷于网络。部分教师认为是学生基础差、智商不高导致的，稍微高深复杂一点的知识他们就学不会，但实际是这样吗？不尽然。据调查研究BG大游，中职学校学生的总体心理特点主要是独立性较强，兴趣定向较早，情感成熟较快，可以通过自我认识、考察以及辨析，对今后可能从事的职业进行比较评价。学生判断力和学习能力是没有问题的，即使他们的文化基础知识较为薄弱，在专业学习方面有一定困难，但当他们对专业感兴趣时，专业知识的学习能力还是有的。中职学校的很多学生在专业学习上有偏向，但有些课程的学习是非常优秀的。

　　现在中职学校的建筑结构课程仍是注重理论的学习，甚至可以说是完全的理论课程，学生不愿学也学不会，教师不愿上。教师教学时大多注重结构计算，而忽略学生的接受能力。在上结构计算课时，经常会出现八九成学生不听讲，听讲的一二成学生中还有一半是听不懂的状况，当没有师生互动时，教师上课也是索然无味。较多的教师在选课时会避开力学、结构一类课程，因为上这类理论性的课程没有成就感，学生不能从课堂中学到知识。同时，很多中职学校因强调职业能力培养，注重岗位技能训练而将建筑结构这种理论性较强的课程课时压缩甚至删除。

　　中职学校建筑工程施工专业学生在学习建筑结构课程时，对各种结构介绍、结构安全知识介绍学习兴趣较大，但对结构安全计算知识兴趣较小甚至抵触学习。他们对建筑行业各种专业概念的兴趣较大，愿意了解他们的意思和现象，也对与他们生活相关的结构知识感兴趣，例如承重墙知识、抗震知识等，但他们比较抵抗逻辑及计算严密的结构安全计算知识，如受弯构件正截面、斜截面承载力计算等。一般中职建筑结构课程的教材会附上两三套结构施工图，在学习本课程之前，学生是无法看懂结施图的，但当他们在本门课程学习后期能看懂时，又表现出对这门课程的兴趣。

　　建筑结构虽注重理论，但它与职业能力没有关系吗？不尽然。建筑工程类岗位有一项最基本的能力要求，就是按图施工。中职学生其他课程里可能涉及图纸的识读绘制，但肯定不能像建筑结构课程那样紧密联系结构施工图。未上过建筑结构课程的中职学生无法正确理解建筑施工图的含义。同时，安全施工也是建筑工程类岗位的要求，建筑结构课程可以系统地向学生介绍结构安全知识，也可以构建学生正确的专业认知，这是其他课程所不能代替的。

　　我国生产实践中存在着这样一个矛盾的现象：一方面，许多产业特别是高新技术产业迫切需要大量实用技术人才；另一方面，从职业院校培养出来的学生却被用人单位排斥，得不到社会的认同，形成供求不相适应的局面。大多数用人单位选择高学历的人才，是因为普遍来说，高学历的学生相较于低学历的学生，有更广的知识面，同时还比较容易转岗。较多中职学校偏重培养学生职业岗位技能的操作能力，而忽视学生的专业系统知识。为适应建筑行业的发展和自身发展的需求，学生需要通过终身学习来完善自我。人的一生的学体可以分为四部分：就职前的学习、职业中的在职学习、转岗与再就业学习、退休后的学习。当技术在发展时，学生原本的技能不能适应时，这就需要他们自学。

　　中职学校建筑工程施工专业的人才培养目标是毕业生能具备建筑施工各技术岗位的职业能力。建筑结构课程主要是混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基与基础、结构抗震，这些知识未具体对应某一工种，但它对建筑工程施工、概预算、工种操作实训等课程有非常大的作用。建筑结构课程应注重对学生专业认知的塑造，即使学生毕业后不从事建筑行业，也能对他们以后的生活学习有帮助。

　　建筑结构课程内容主要涵盖混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础、结构抗震这五方面。建筑结构是建筑的承重部位，它关系到安全。中职的人才目标不能要求中职学生像本科生学完此课程后做结构设计，但建筑结构这些知识能让中职学生构建出一个完整的建筑结构体系，在以后的工作生活中尽量避免结构不安全所造成的伤害。在这些知识的教学中，教师主要是向学生灌输一个完整的建筑结构体系，强调结构的安全以及为保证结构安全所做的结构措施。安全计算方面可不做要求，给学生一个大致的计算概念即可。因此，可以对授课内容做一个大致安排：混凝土结构重在讲述结构知识、破坏特征的基础，可增加混凝土结构施工图的识读项，也就是着重于《钢筋混凝土结构平法施工图集》的讲解，忽略较复杂的结构计算；砌体结构注重讲解砌体的构造措施、砌体的破坏特征等；钢结构注重讲解钢结构的连接形式、破坏特征等；地基基础部分主要讲解基础地基的重要性及其破坏危害；结构抗震注重讲解易遭受地震破坏的结构部位，生活中的抗震等，教给学生一定的结构抗震理念，不涉及计算。

　　建筑结构课程侧重于理论基础知识，并未具体对应某一工种或某一施工过程，并不适用项目教学法。教师在选择教学方法时应根据课程内容特点选择适合的教学方法。结合中职学生的认知心理和特点，如建筑结构这一类理论知识偏重的课程，对学生的要求重在理解。根据理解的需要，教师可以运用多媒体或其他手段，创设一个与工程实际环境相同或类似的情境，或增加一些相关的、有趣的主题或相互冲突、有争议的观点，营造一个良好的积极的课堂氛围，给教师的教学注入活力，调动学生的学习兴趣，增加学生的感知能力。综合来说，就是灵活地运用讲授法、讨论法和参观法等教学方法。

　　讲授法在课堂教学中是必不可少的，多媒体技术的发展，使理解性的课程知识讲解更为容易。相对教师在黑板上的画图讲解，多媒体可以更形象地向学生展示课程内容。建筑结构是一个复杂的体系，要在口头上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描绘也是非常难的，多媒体技术的发展给教师教学带来极大的便利。利用多媒体技术对图形、图像、动画、视频等的综合处理及其强大的交互特点，制作各种教学课件，使得学生可以更直观地了解结构特点。在建筑结构的课程中，教师可以利用多媒体技术展示各种图纸，展示各种结构图片，以动画的方式演示一些构件的破坏，以视频的方式介绍一些著名建筑的结构特征，让课堂讲解更为生动。

　　讨论教学法可以在课堂中调动学生的思维，克服他们不愿思考的惰性。在建筑结构课程的教学中，教师可以根据知识点对一些结构问题提问，让学生在课后观察实物或利用互联网查询相关知识。例如校园里的建筑的结构形式各是什么？某栋建筑各部分的裂缝是否是结构裂缝？思考一下是什么原因造成的？砖墙中设置的构造柱、圈梁有什么作用？结合周边建筑环境，引导学生进行思考讨论。在课程知识点的讲解之前，组织学生进行讨论，教师在旁进行引导。

　　中职学生生活经验少，专业知识了解少，刚接触建筑专业，直接对其灌输结构理论是非常难的。教师可以结合教学内容，充分利用各种资源，带学生离开教室，参观学校的建筑物，解析建筑的结构及结构的破坏；或者带学生参观在建建筑，解析结构的作用及重要性。

　　除了上述三种方法，我们还可以采用其他的一些方法加强建筑结构课程的教学效果，例如模型制作。建筑结构是空间专业，为使学生对结构有正确的空间认知，可充分利用各种建模软件，将平面二维建筑施工图转化为空间三维结构模型，加深学生对结构空间位置关系的认知。不管运用哪种教学方法，我们的目的是理论结合实际，使学生充分理解建筑结构的知识，构建学生较为完善的结构知识。

　　建筑施工技术一直都在迅猛发展，中职学校培养学生的专业岗位能力可能跟不上发展的步伐，不要过早将学生的培养目标定位于现有某一岗位的具体能力，这会限制学生在就业时的职位选择，也会降低学生对岗位更新的适应能力，还会限制学生的专业继续学习能力。在建筑工程施工专业的人才培养中，应结合学生基本的专业知识基础进行培养，为学生的终身学习奠定扎实的基础，不片面要求毕业生的就业率，促进学生的长远发展。

　　[1]姜彦华.中职教育吸引力提升策略的研究[D].广州：广东技术师范学院,2014.

　　[2]裘兴海.中职电子商务精品课程建设研究[J].职业教育（中旬刊）,2016(2).

　　[3]郭占月.铁道工程专业“工程结构设计原理”课程文化建设的探索与实践[J].职业教育研究,2014(12).

　　《建筑CAD（Computer Aided Design，计算机辅助设计）》课程主要任务是通过学习AutoCAD与天正建筑软件（或其它专业绘图软件），学生熟练地掌握AutoCAD基本操作技能，要求学生在熟练操作基本命令及绘制工程图的基本方法和技巧的前提下，能够快速绘制各种工程图，并能熟练地应用天正建筑软件，快速绘制建筑工程图，培养学生计算机绘制建筑施工图、结构施工图及其它工程图的技能，是建筑类专业学生必修课程。通过对学院（重庆建筑工程职业学院）学生《高职学生对建筑CAD课程重要性认知调查》、以及建筑类公司对建筑CAD技能需求的调查，研究认为建筑CAD课程在高职建筑工程类专业课程体系中具有非常重要的作用与地位。

　　1. 建筑CAD课程从课程体系定位来讲是一门专业基础课，进一步讲也是一门专业课。

　　建筑CAD课是《建筑计算机辅助设计》课程的简称，是将传统建筑制图与现代信息技术绘图软件相结合的一门专业基础课。是基于行动导向的职教理论指导下，符合高等职业教育以就业为导向，满足高职教育专业计划中人才的培养目标和职业能力的实训要求。是从事工程设计及CAD建筑绘图应用的基础。通过对学生的问卷调查，有55.7%的学生选择了《建筑CAD》这门课程属于专业基础课，甚至有34.3%的学生认为《建筑CAD》是专业课，只有10%的学生选择了公共基础课。因此不难看出，大部分学生都认为建筑CAD是专业基础课。90%的学生都认建筑CAD课程是一门专业性强的课程。

　　建筑CAD要求学生掌握绘图的基本方法和技巧，并能够熟练地绘制各种工程图，如建筑施工图（平面图、立面图、剖面图、大样详图）、结构施工图等。通过天正建筑软件的学习，要求学生能熟练地利用天正建筑软件，快速绘制建筑工程图，培养学生计算机绘制建筑施工图、结构施工图及其它工程图的技能。AutoCAD通用软件侧重于基础训练与制图规范的掌握，天正建筑软件则重于实际应用。

　　2. 建筑CAD课程是建筑工程制图、工程识图、建筑施工技术、房屋建筑学，建筑结构、施工组织与管理、建筑材料、建筑工程概预算等专业课程体系的补充与延伸。

　　通过建筑CAD与所列的16门专业主干课程中的排位问卷调查：在列出的建筑工程制图、建筑材料、房屋建筑学、建筑力学、建筑结构、土力学与地基基础等16门专业课程与专业基础课程，分别对工程技术和工程造价两个专业进行调查统计，建筑工程技术专业的学生，选择《建筑CAD》排在第6位，建筑工程造价的学生，将《建筑CAD》排在第5位。两个专业的学生选择，都给出了一个比较靠前的位次。数据表明学生对这门课程重要地位的认识。在学生的课程体系中认为：建筑CAD课程比有的专业课程都重要。

　　通过对学生的问卷调查，各种数据表明：学生认为建筑CAD是一门非常重要的课程，对整个建筑工程类专业的知识掌握都具有非常重要的作用，也是学生将来在相关工作岗位群必备的实际操作技能。

　　课程是通过学习AutoCAD与天正建筑软件两个软件教学与学习，让学生熟练掌握AutoCAD基本操作技能，并能熟练地操作基本命令来绘制工程图，并通过课程学习，进一步加深对工程制图相关规范的理解，对房屋建筑学结构、建筑材料、地基与基础、测量放线、工程预结算等知识的理解。

　　通过建筑CAD课程与自己工作的关系的重要性的调查，数据显示，64.3%的学生认为学好《建筑CAD》这门课程与将来工作直接相关，有35.7%的学生选择了间接相关，没有一个同学选择与工作无关。在问及学生学习《建筑CAD》课程与应聘工作时的关系，68.6%的学生选择了非常重要，30%的学生选择了一般相关，仅有1.4%的学生了无关系。据问卷显示的内容，我们作了进一步的调查，每年建筑单位在我校的双选会上，能够熟练使用建筑CAD软件的同学基本都是优先录取。

　　最后通过一个表述题的调查：“你自己对《建筑CAD》课程的看法”，在学生表述的看法中，重要、实用、方便、画图快捷是他们使用最频繁的字眼，每个字眼无不透露出学生对学习这一门课的渴望和对待这一门课的认真态度。调查中同学们针对CAD课程提出的还提出了一些建议： 增加课时，增加上机时间，学习太难，增加老师辅导时间。

　　近年来，我国的高等职业技术教育迅猛发展，高等职业教育与传统高等教育相比更加突出就业导向，有着自身的培养目标、类型和特色，就业导向是世界职业技术教育的发展趋势，逐渐成为我国高等职业教育改革与发展的主旋律。通过我国建设行业人才现状及其与发达国家、地区的对比来看，我国适应一线岗位工作的高等技术应用型人才缺乏、中青年中坚力量不足。

　　要以就业为导向，提高毕业生的职业素质和就业能力是高职高专课程教学改革的重点。为此，我们针对企业的岗位用人需求进行了调查。

　　1. 毕业生招聘：自学院2008年升格为高职以来，近400家用人单位来到学院招聘高职毕业生，绝大多数是建筑企业、房地产开发企业以及相关的设计单位，提供了施工、预算、安装、设计、资料管理、房地产营销等方面的6000多个工作岗位。在岗位技能需求中，排名前三的是：“具备上岗证”，占100%；“会识图、会CAD制图”，占98%；“专业成绩良好”，占95%。

　　2. 订单式培养：目前，学院与重庆市建筑科学研究院、新龙湖物业服务有限公司、金科地产集团、重庆中科建设（集团）有限公司等开展了订单式人才培养，在建筑工程技术、土木工程检测技术、社区管理与服务等专业组建了订单班，按照企业提出的人才培养目标和知识能力结构，修订教学计划，组织教学。在这些班级中，建筑识图与制图都是必修课程，企业对建筑CAD工具软件的使用提出了较高要求。

　　3. 用人单位回访：在对用人单位的回访中，企业表示最受欢迎的毕业生是精通电脑、掌握了良好的识图和绘图技能，有良好的沟通能力和吃苦耐劳的品质，在施工、预算、设计等方面一专多能的综合型人才。

　　通过调查与研究表明建筑CAD在高职建筑工程类专业课程体系中有非常大的作用，具有较高的课程地位，建筑类职业院校应加对课程的教学改革与管理，加强课程的建设，强化课程在专业体系中的作用与地位。学院是以建筑类专业为主的全日制高等职业学院，学院成立后，建筑CAD课程教师加强了课程的教学与改革：《建筑计算机辅助设计》（简称建筑CAD）先后申报院级精品课程、市级精品课、市级精品资源共享课、以及院级课题《建筑CAD课程实例项目教学法研究》立项研究。

　　建筑CAD课程是一门专业应用非常强的课程，要求教师自身具有建筑工程类相关知识、掌握常见的建筑制图规范，并结合规范与知识进行讲解，让这门课程真正成为建筑相关专业的课程的补充与延伸。所以需提升教师的专业知识水平BG大游，有的建筑CAD教师BG大游，因历史原因由计算机教师担任，他们有些缺乏建筑专业背景，提升专业知识水平更利于课程的教学[1]。

　　高职课程教学应则重与技能训练，在校内建筑CAD教师应加强建筑制图课程老师相互配合与交流，在院外到建筑类设计院进行交流、建筑类施工企业、工程管理类咨询企业与一线的人员交流，学院需提供机会，让课程教师到上述企业中，学习、实践，并将理论用于实实践，并在实践中升华理论知识，提高教学水平与质量。

　　任何教学活动都与管理有关，无论是学院管理、系级管理、课程管理、课堂教学管理，这些管理中如果有一个环节出了问题，都会或多或少影响课程的教学。只有好的管理，才能调动各方的积极性，一切的管理要以学生为中心，课程建设为重点以师资管理为突破，从而全面提高教学质量与教学水平。

　　建筑CAD课程的课程地位与作用是非常明显的，无论是从学生专业学习角度还是建筑类公司需求角度，都是一门非常重要技能课程，所以要加强课程全方位的建设。管理者对此加强认识，教学者要加强自我学习与提升，学习者要对课程加强学习，从而全面提升课程教学质量，满足职业技术教育的基本要求，培养学生毕业前，就拥有能完成相关岗位绘图的能力，实现毕业即上岗，上岗即顶岗的教学目标。提升学生在建筑制图课程学习的质量与水平，将更利于建筑CAD课程的学习，更利于建筑类专业综合技能的提升，并培养出合格的技能型人才。

　　[1] 王武兵，黎志，魏绍芬.模块化教学法在高职建筑CAD课程教学中的应用与实践[J].科学时代，2012.22，287-289.

　　在欧美发达国家，由法律规定明确所有参与当地建筑施工及其管理的有关企业，都必须经由担保公司设立专项担保基金，然后将这笔钱打入工程施工的专项账户以保证不被其他人挪用。同时，施工单位所在开户银行在工程开工前还必须为这家公司出具资产审查报告，以保证公司的财力雄厚。同时，施工单位开工后还有与保险公司签约，让保险公司对建筑施工过程中可能发生的各种经济纠纷、生产事故等承担可能发生的经济损失。这样一来，欧美发达国家通过将银行、保险公司、担保公司等金融产业链上的各单位与施工企业进行捆绑，在最大程度上降低了施工建筑风险发生的可能性，为建筑施工管理工作的正常开展提供了强有力的基础与支持，以确保施工工作不会受到外界因素，尤其是经济因素的影响，更杜绝了类似于我国经常看到的农民工跳楼讨薪等现象的发生。

　　我国房地产市场发展这么多年来，房产建筑质量问题广受社会大众的诟病BG大游。而欧美发达国家的房地产建筑质量始终秉持高标准、严要求的原则，其本质区别是在于他们普遍对承建商实施全面施工管理体系。首先，欧美国家对于参与承建的建筑商的资质提出了很高的要求，一般而言要具体考察承建商的公司建筑情况、注册资本数量、企业银行信用记录、企业历史项目承接情况以及其他同行对这家公司的评价。这样一来，就能有效的建立承包者的准入门槛，进而减少行业可能出现的乱象，规范施工管理过程参与者的行为。

　　政府部门是社会行为和规范的制定者、监督者和执行者。欧美发达国家的建筑主管部门普遍都在市场化运营的大框架下，成立了管理监督机构。同时随着科学技术的发展，信息化为提高政府管理效率和透明度、更好地服务于建筑业提供了重要手段。全球化交通的形成、全球性市场的开拓和全球信息的沟通，加速了建筑市场的国际化，发达国家积极促进建筑行业信息化的进程，尽最大可能为本国建筑行业各个层次提供国际、国内必要的信息网络服务，努力通过政府管理信息化来提高政府管理的效率和透明度，进而带动和促进建筑管理行业的信息化的进程，有效提高管理的效率

　　建设工程质量监督管理是建筑行业公司在日常经营过程中的一个重要分支，也是建筑现场管理的核心组成部分。建设工程质量监督管理是一个综合性的管理工作，包括工程监理、资本预算和施工进度安排等内容。以上内容涉及面广泛，还经常涉及到建筑、力学、机械工程、施工管理、财务预算等多学科的交叉内容，因此对从业人员的知识体系和综合素质提出了非常高的要求。基于以上原因，国外建筑施工企业非常重视对施工人员的专业知识培训，强制人员在一年内要参加数次的讲座与培训会，并组织后续的考试，没有通过考核的人员不能颁发相关证书，甚至可能被取消从业资格。

　　俗话说的好，凡事预则立不预则废，一个完善的建筑施工管理过程要建筑预算管理机制的配合。建筑施工的预算工作不仅需要确保全面性，将所有与预算相关的活动，统统纳入管理机制中，还需要对预算的编制和执行过程进行全面监督管理，利用现代建筑信息管理手段，确保预算编制的顺利执行。建筑预算管理工作是一项十分重要的管理工作，必须通过一定的创新措施才能够管理好这项工作，因此可以在管理体制中加入一些奖励和惩罚制度，对于员工在建筑预算管理中做出重要贡献或者革新了管理手段的行为，施工企业应该给予相应的奖励，达到激励的目的。同时，我们在管理中还要适当增加惩罚措施，以保证管理制度的推行。

　　对于企业管理人员而言，要结合企业的发展实际以及市场的变化情况，及时转变思想，提升自身的素质，强化决策能力和决策水平，充分认识到建筑施工管理的重要性，加强对于建筑施工管理人员的培训工作，确保建筑施工管理的顺利展开。另外，各企业要加大对建筑施工管理人员的奖励，通过年度工作评比，对表现优异的人员进行表彰并给予物质方面的鼓励，以激发他们从事建筑施工工作的积极性。最后，还要对有关建筑施工管理人员进行培训，以提高他们的专业技能，让他们能够掌握最新的建筑施工管理知识，跟上时展的脚步，提高建筑施工工作的效率。

　　由于传统观念作祟，很多地方政府的建设部门对建筑施工管理工作都非常不重视。具体表现在地方政府和上级主管部门对施工企业建筑施工工作的财政补助不足，同时也没有设立相关工作专项经费。因此，各施工企业要争取在每年的办公支出中安排足够的经费用于购置用于建筑施工工作的各种设备，改变过去落后的管理观念，通过科技手段提高建筑施工管理的效率。与此同时要加大自查力度，对于建筑施工中的一些问题要及时发现，立即弥补。

　　经过数十年的发展，我国的建筑与房地产行业迎来了巨大的发展，取得了举世瞩目的成绩。当前，我们的建筑施工行业发展正处在一个新的起点上，面临着全新的机遇与挑战。纵观国内建筑施工管理工作现状，我们会发现始终存在这样或那样的问题与不足。对此，本文在分析现状的基础上，希望能总结国外同行有用的经验，为进一步推动我国建筑施工管理工作的进展。

　　[1]陈加庆.邓朝晖.谈如何加强工民建工程施工管理[J].新西部(下半月).2010年02期

　　[2]尹洪龙.进度控制和质量控制在施工中的相互作用[J].科技资讯.2010年01期

　　建筑工程技术专业是培养能从事一般建筑工程施工操作的高素质劳动者和能进行基本技术工作的中初级专门人才。其核心任务就是能根据设计文件（图纸）按照施工程序和房屋构造方式，在相应岗位上组织基层班组共同生产出符合设计文件和现行规范要求的建筑产品。据此我们对一般建筑的组成进行“拆解”，形成专业基础课程和部分专业课程。即将一般建筑工程“拆解”为分部工程和分项工程（或结构构件），分析其内部构造联系，熟悉各构件受力特征、构造方式、工艺标准和施工方法等，同时还需要学生掌握与专业相关的文化知识、专业基础知识，对一般单体建筑形成整体认知，并与相应课程形成一一对应关系。一般房屋建筑是由分项工程（或结构构件）组装成分部工程进而形成一个独立的单体建筑，这个过程涉及到施工程序、施工方法、施工工艺、建设法规、现行《施工规范》的应用等诸多生产实际问题。即通过“营造”形成了专业核心课程体系。

　　建筑工程技术专业课程设置的目的是为建造房屋服务，而非结构设计、更非规划和建筑设计。因此，围绕“如何建造房屋进行课程体系改造和设计”就成了我们进行专业技能课程体系改革的基本思路和基本做法。通过“新课程体系”构造原理图解可以进一步证明我们按照建造房屋进行专业技能课程体系改造和设计的做法是可行的。通过多年的实践我们已经把这些理论研究成果纳入本专业的教学计划，形成了“两大课程体系”和“四分段课程模块”体系。即形成了新的“理论教学课程体系”和新的“实践教学课程体系”。详见本专业的“理论教学课程体系图解”和“实践教学课程体系图解”。

　　同时也形成了“四分段教学课程模块教学模式”（简称模块化教学），多年的教学实践证明新的教学模式是符合职教规律和职业教育要求的。即基本素质课程模块：包括“两课”、体育、语文、数学、物理、英语、计算机基础、劳动实践、入学教育、军训等；专业基础素质与基本技能课程模块：包括识图、识图实训、建筑CAD、建筑CAD实训、建筑力学、建筑材料、建筑材料试验与实训、认识实习、建筑构造、建筑构造实训、施工组织、施工组织实训、建筑工程预算、建筑工程预算实训等；职业核心能力课程模块：包括建筑工程测量、测量实训、建筑结构、地基基础、建筑施工技术、施工课程实训、施工工艺实习、核心技能培训、测试、双证书培训与考试、毕业设计、顶岗实训等；素质与能力拓展课程模块：包括演讲与口才、应用文写作、建筑工程资料管理、建筑工程安全管理等。有了新的比较科学合理的课程体系还是不够的，我们又根据职业教育改革的总体要求，以就业为导向，面向基础岗位、结合人才需求调研材料，大胆地对专业课程及教学内容进行了整合，取得了明显效果。根据整合后的课程我们组织编写教材，使课程、教材、教学内容均符合专业培养目标的要求。

　　课程及内容整合应围绕职业核心能力进行优化组合，其目的是为了满足建造房屋和专业培养目标之需要。本着强化能力、优化体系、合理组合、遵循建造规律、认知规律、删减不相适应的老内容、增加新材料、新工艺、新规范、职业培训、技能考证等方面的新内容、突出应用、理论以必须够用为度的原则进行。

　　根据新修订的专业教学计划和新的课程体系，按照“贴近工程实际、适应工程需要、反应工程技术发展趋势和最新成果”之职教特色要求，直接选用统编的公共基础课、选修课教材，对专业基础课、专业课教材，大部分采用了由煤炭工业出版社出版的全国统编教材，我校教师主编参编的有杨平均主编《建筑力学》（下册）、常跃军主编《建筑施工技术》、韩应军主编《建筑施工组织》、郭大州副主编《地基基础》、《混凝土与砌体结构》、杨文选副主编《建筑施工组织》、参编《混凝土与砌体结构》、王长平副主编《建筑工程项目管理》、李松岭副主编《建筑工程监理概念》、孙荣玲参编《建筑工程概预算》、牛元甫参编《建筑施工技术》等。建筑教研室、结构教研室组织专业教师自编了一批实用的实验指导书、实训指导书、顶岗实训指导书、毕业设计指导书、理论课程教学大纲、实践课程教学大纲等教学文件，在本专业的教学中发挥了重要作用，收到良好的效果。

　　随着建筑行业的快速发展，虽然国内建筑企业成本管理水平有了一定程度的提升，但实践中依然还存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：

　　据调查显示，国内部分建筑企业人力资源管理体系中，自上而下都缺乏科学、合理以及正确的企业成本管理意识，法律、责任意识也比较淡薄，甚至将业主、总分包关系片面地认为是建设、施工单位合作关系，合同、经济方面的意识比较差。建筑工程项目施工完毕后，没有急于要求进行竣工决算，将工程款及时的收回；虽然有些企业有办理变更签证意识，但是建设单位如果故意拖延或者拒签，没有采取高效的措施，往往会出现因程序、证据以及手续不完备而难以收回问题。在建筑企业成本管理实践中，对于建筑企业各级管理人员、部门而言，其所承担的责任尚未明了，虽然企业要求先落实预算，再施工建设，但施工核算同时进行的现象依然屡见不鲜。对于建筑企业而言，其预结算人员自身的工作落实不到位，或者权责不明，导致其他相关辅助部门、财务工作之间出现了严重的脱节，而且很多企业缺乏合理的经济分析意识和能力，找不到影响盈亏的原因。

　　从理论上来讲，建筑企业预算和结算人员实际操作过程中，只是将建筑工程的设计施工图纸、现场施工算量作为其具体结算依据，没有将企业成本预算、成本核算工作密切结合在一起，常常因缺乏分项成本、阶段性成本以及实际成本和预算成本的分析对比数据，而使得成本核算工作失去了指导价值。同时，建筑企业内容的奖惩机制不健全，尤其是现有的奖罚措施落实不到位，企业成本预算与多数建筑人员收入难以挂钩，因此导致其没有真正去了解、掌握成本核算的重要性；实践中更常见的是他们一味地追求工期、施工进度，反而严重忽视了企业成本管理。

　　实践中可以看到，虽然国内建筑企业的成本管控实践已经非常的丰富，而且对管理实践也进行了大量的深入研究，但更多的只是从理论层面形成对于建筑工程项目成本决策、核算和管理的相关体系。然而，对于建筑企业而言，其利用现有方法落实成本管理机制时，容易出现事前预测、事中控制相脱节的现象，实际上建筑企业仍缺乏满足市场经济发展根本要求的成本管理手段和方法。对于多数建筑企业而言，其成本管理与控制过程中，仍沿袭着传统的操作模式和方式方法，与现代先进的管控要求之间存在着非常大的差距。

　　基于以上对当前国内建筑企业成本控制与管理过程中存在的问题及其成因分析，笔者认为要想有效加强建筑企业成本控制，实现精细化管理目标，可从以下几个方面着手：

　　1.加强思想重视，全面落实成本控制制度。对于建筑企业而言，其工程管理对象主要有质量、进度以及安全和成本等几个方面的内容，建筑工程项目管理工作的目的在于对上述内容进行控制。实践中可以看到，对于质量、进度以及安全方面的控制，企业通常会给予高度的重视，而且实践中已经形成了一套较为成熟的管理模式。然而，对于建筑企业成本管控而言，很多建筑企业对于如何在具体的管理过程中落实精细化管理存在不同的意见和建议。随着现代建筑业市场经济的快速发展BG大游，建筑市场竞争日渐激烈，低价中标已成现代建筑企业无奈的抉择。自工程量清单实施计价规范以来，建筑企业定额在工程项目投标中的地位日渐凸显。针对这一现象，建筑企业应当通过科学合理的成本管理方法，加强工序安排、减少返工，通过提高工效的方法，有效节约成本、增加经济效益。基于此，建筑企业应当通过不断强化管理的方式来有效降低成本,并以此为契机，提高建筑企业赢利水平；在确保建筑工程施工质量的基础上，用低成本来有效支持低价格，只有这样才能确保企业在激烈的建筑市场条件下占据有利地位。首先，应当树立企业成本理念。从项目部经理到企业普通员工，均应当树立成本观念，企业成本管理应从项目成包开始，进行事前预算、事中核算以及边干边算和事后认真结算。其次，建立定期成本分析制度。对于建筑企业项目部而言，应当定期加强成本核算、成本预测以及成本分析研究，以降低企业成本。同时，由工程师记录的部分工程实际工程量、劳动力投入以及耗材料，均由设备工程师对机械台班、水电消耗实施有效的考核，加强成本分析。建筑工程开工之前，应当编制预算成本，对盈亏因素进行比照，明确具体的管理重点和难点，制定有效的应对策略。在建筑工程施工管理过程中，应当严格按照季度、月份归集成本，并对预算成本比较实施核算与分析，从而使亏损因素有效的控制在稳定的状态下。在单位工程有效完工以后，应当通过决算分析盈亏，并且认真总结经验教训。最后，建立健全建筑企业定额，强化定额意识。建筑企业日常办公费用、人员构成以及薪酬体系，均存在着一定程度的差异性，这在很大程度上可能会造成管理费用差异性。对于某个建筑工程项目来说，部分企业能在得到赢利以后，可能会面临着亏损问题，因此需建立一套比较适合本企业具体情况的定额，只有这样才能确保企业成本管理工作能够有效的落实到位。

　　2.建立健全以项企业目经理为主的成本管控体系。对于建筑企业而言，一个合理、高效的经营管理层是做好建筑企业成本管理的基础和保障。第一，建立健全建筑企业项目成本管理组织架构，明确成本管理人员的责任和任务，负责企业成本管理各项工作事宜。第二，将建筑企业成本管理目标、计划方案，逐层有效的落实到各个具体的环节之中，明确各级部门的管理任务和目标，并将成本控制目标进行细化、分解，实施精细化管理。同时，还要建立健全建筑企业成本管理目标责任制，对成本控制责任人、指标等进行明确，赋予经理、管理人员适当的财务管理权限，将权、责、利有机的结合在一起，增强企业各层次人员的成本控制意识；构建起以项目经理为主要负责人,各类管理层和建筑人员为辅的全员参与的成本控制和管理体系，提高建筑企业成本控制质量。

　　工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，获得造价工程师、咨询（投资）工程师的基本训练，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力，有实践能力和创新精神的应用型高级工程造价管理人才。因此，定位好该专业的培养目标及就业方向，才能够有针对性地培养真正适应社会需求的 “上手快”的专业型人才。

　　本专业培养面向生产、建设、管理、服务第一线，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和较强专业实践能力的工程造价专业高级技术应用型人才。

　　毕业生实行“双证制”，即毕业证和职业资格证。毕业生应具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识；掌握一般工程项目的预算编制、投标标底和标书的编制、工程造价统计、工程造价监理和合同管理、工程造价审计、工程造价管理等职业岗位所要求的专业技术理论；具有较强的职业技能和实际工作能力；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有良好的职业道德和身心素质。

　　本专业毕业生主要面向建筑、安装工程施工企业或基本建设投资管理部门，从事工程造价和工程造价管理工作。

　　学生毕业后能够在工程（造价）咨询公司、建筑施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门（甲方）等企事业单位，从事工程造价招标、 建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。

　　需要具备工民建设、土木工程、建筑经济管理、工程造价、建筑工程、预算等专业大专及以上学历。一名合格的工程预算员需要了解一般的施工工序、施工方法、工程质量和安全标准；熟悉建筑识图、建筑结构和房屋构造的基本知识，了解常用建筑材料、构配件、制品以及常用机械设备；熟悉各项定额、人工费、材料预算价格和机械台班费的组成及取费标准的组成；熟悉工程量计算规则，掌握计算技巧；了解建筑经济法规，熟悉工程合同的各项条文，能参与招标、投标和合同谈判；要有一定的电子计算机应用基础知识，能用电子计算机来编制施工预算；能独立完成项目的估、概、预、结算等工作。此外，还需要具有良好的沟通能力、协调能力以及工作执行能力。

　　建筑工程预算的编制是一项艰苦细致的工作，它需要我们专业工作者有过硬的基本功，良好的职业道德，实事求是的作风，勤勤恳恳，任劳任怨的精神。在充分熟悉掌握定额的内涵、工作程序、子目包括的内容、建筑工程量计算规则及尺度的同时，深入建筑工程第一线，从头做起（可行性研究、初步设计、施工图设计、工程施工）收集资料、积累知识、着手编制。

　　根据本专业的构建方案以及专业方向的要求，工程造价专业分为工程计量与计价和工程造价管理二个方向，对应职业岗位可分述如下：

　　3.1 在建筑、路桥、安装工程施工企业：担任造价员、资料员等技术、经济管理和服务工作；

　　3.2 在工程咨询单位、监理单位配合造价工程师和监理工程师从事工程造价和工程造价管理（工程计量与计价和经济资料管理）等工作；

　　建设部、人事部、发改委联合发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，安全员、质量员、造价员、材料员、资料员、监理员等必须持证上岗。

　　建设部、人事部已经建立了建造师、造价师、监理工程师等与本专业有关的职业资格考试，因此，本专业学生在校要完成与之有关的各类注册工程师应该具备的专业理论和职业基本技能的学习，毕业后通过3～5年的专业学习，顺利通过职业资格考试，成为一名合格的注册工程师。

　　工程造价专业学生初始就业职业岗位群是：基层技术管理人员。主要就业岗位有：合同管理员、招标员、造价员、成本核算员等。次要就业岗位有：材料管理员、资料员、安全员、质检员等。其他就业岗位有：工程监理、项目管理、施工员等。迁升岗位有：造价师、招标师、咨询工程师、监理工程师等。

　　4.1.1 人文素质基础知识：包括思想基础与文化基础，通过教学使学生了解人文素质知识范围，领会人文素质有关规范原则，掌握一般文字表达与教学计算知识和锻炼身体的基本方法，树立正确的人生观和世界观。

　　4.1.2 技术素质基础知识：包括经济基础与工程基础，通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容、有关经济法规和建安企业会计与财务管理的有关规定，工程造价与工程造价管理的基本理论，掌握建筑工程定额的应用，建安工程施工图识读方法，建筑构造与工程结构的一般知识，建安工程施工程序与主要分部分项工程施工工艺，计算机操作知识等。

　　4.1.3 职业岗位技术基本技能：通过教学使学生了解工程造价与工程造价管理的基本内容和建安企业经营管理知识；领会工程造价和工程造价管理的基本原理与基本方法；掌握建筑、装饰、安装、路桥工程概预算编制与工程造价控制的基本方法。

　　（1）具备从事工程施工资料与工程经济资料的收集、整理、编制与管理等工作的能力；

　　总之，高职高专工程造价专业是以经济学、管理学为理论基础，以工程项目管理理论和方法为主导的社会科学与自然科学相交的边缘学科。合理定位培养目标并明确就业方向是非常必要的。